問自己:我想要什麼?

昨天，我的阿姨打電話給我，說有個問題想要請教我。好像是她朋友的兒子今年剛考完學測，想利用學測成績申請大學，但是他的家長以及他自己都不太清楚該準備什麼樣的資料放進履歷裡面，所以想問問我這個過來人的意見。雖然我當初是利用所謂的繁星計畫上大學的，這個系統的管道只評斷學生以前的在校成績以及學測成績，並沒有要學生準備履歷或是面試，但是，以前也經歷過申請過程的我對學測申請的管道也還算清楚的，所以我就在電話中告訴我的阿姨，學測申請的履歷要放什麼東西進去比較恰當。在交代完並且掛上電話後，我回想到以前看其他同學準備申請的過程，也對學測申請入學有了些感觸。

學測自開辦以來已經漸漸的普及了，很多學生都想透過這個管道提早確定自己的學校。這個管道的特點就是除了學測成績外，學生還要準備自己以前的經歷，例如參加過的活動、競賽，以及當過的幹部等等。而在教授評比學生時，這些紀錄都會被列入考量。這樣的管到顛覆了以成績定勝負的舊有觀念。然而，這樣的體制套用到現在的台灣會導致負面的影響。現階段而言，台灣的名校迷思還是很嚴重的(雖然其他國家也有，但是像美國等西方國家比較不會拘泥於名校)。在大家擠破頭想進名校的時候，家長以及學生都會有因應體制改變的措施。他們會想:既然申請也重視課外活動，那我就想盡辦法多參加，同時也盡量爭取當幹部的機會。雖然這些作為不是不好的，但是學生以及家長們對於參加活動的企圖不一定是正確的。學生們餐與活動的目的是為了要充實自我，抑或是想讓自己的履歷比別人漂亮、突出。這兩者間有著很大的差別。在12年國教開辦後，國中生以及其家長也開始種是課外活動，然而，大多數人參語活動的目的也都是不正確的。我認為，參加課外活動不是為了美化履歷，而是為了能從中學習。我相信學測申請體制建立的初衷是要大家重視並且多嘗試課外學習，而不是要大家為了討好學校去參加活動。

我高中時因為在校成績不錯，所以不需要透過所謂的"學測申請"入學，也就不需要為了履歷的資料煩惱。然而，這個優勢並沒有讓我免於受到傳統觀念的迫害。在我確定要進入中央大學就讀時，我就感受到來自家裡的壓力。家中的長輩都期望我研究所能申請到美國的長春藤名校，也不斷的囑咐我，在大學裡除了把課業顧好外也要多參加活動，最好能當個學生會會長，這樣將來申請的時候才有優勢。在家人壓力以及對自己的期許下，雖然還沒進入大學就讀，我每天卻都在思索著進大學後要怎麼規劃才能在四年後有漂亮的履歷，同時，我對大學的環境也有著憧憬。等到真的進入大學後，我對於大學的憧憬破滅了，大學並沒有我想像的那樣，有著絕佳的學術環境，在裡面我沒有得到我想要的薰陶(至少台灣的大學是這樣)。同時，我面臨著課業以及課外活動的壓力。我想保持良好的GPA(有念過大學的都知道，有時候教授打幾分不是你能控制的，不論你做的再好，有些教授就是不給高分)，也想多參加課外活動，因為這樣才能申請到好的研究所。在大學的那一年裡，我面臨著課業以及活動的壓力。我心想，參加活動不應該是放鬆的嗎?為甚麼對我來說是種壓力、負擔?在我結束第一年的大學生活並前往美國過暑假的六周時間裡，我思考了很多，也開始了解到顧好課業是為了增加學識，參加活動是為了增長經驗以及見識，並不是為了能申請到一流研究所。就在那個時候我才真的問自己:我想要什麼?

我認為，申請研究所時提交履歷是為了展現最好的自己，也是真實的自己。在申請之前做過的所有事情都不應該是為了幾近名校而實行的功利主義，那些經歷應該是在我們誠實的問自己想要什麼樣的生活、想達成什麼目標後，發自內心去做的。如果真得被錄取了，也是校方認可了真正的自己，而不是因為自己之前處心積慮、想方設法的去討好學校。往後，我會時常的檢視自己，了解自己真正想要什麼。我也建議大家，不要讓世俗的價值觀影響自己，不要讓別人評斷自己的價值，並且問自己:我想要什麼?